New Education Policy 2020 In India Points: भारत की नई राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 से होंगे ये 7 फायदे

New Education Policy 2020 In Hindi Benefits Main Points: भारत में नई राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 का मसौदा/ड्राफ्ट पेश कर दिया गया है। भारत में उच्च शिक्षा के लिए नई शिक्षा नीति 2020 बहुत जरूरी है, शिक्षा मंत्रालय द्वारा एनईपी 2020 घोषित किया जाना देशवासियों के लिए एक स्वागत योग्य कदम है। नई राष्ट्रीय शिक्षा नीति कब लागू होगी ? इस पर मानव संसाधन विकास मंत्रालय ने कोई तिथि निर्धारित नहीं की है, लेकिन सरकारी सूत्रों से मिले संकेत के अनुसार प्रधानमंत्री नरेंद्र मोदी 15 अगस्त स्वतंत्रता दिवस पर भाषण में नई शिक्षा नीति को लागू करने की घोषणा कर सकते हैं। साल 2014 में घोषित नई शिक्षा नीति का ड्राफ्ट 29 जुलाई 2020 को पेश किया गया। नई राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 के सात मुख्य विशेषताएं/उद्देश्य के बारे में हर किसी को जानना चाहिए।

New Education Policy In India (NEP 2020) Benefits Main Points Key Points Advantage In Hindi

आत्मनिर्भर भारत
राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP 2020) का पहला उद्देश्य भारत सरकार के विभिन्न कार्यक्रमों और पहलों के साथ सामंजस्य स्थापित करना और अपनी समस्याओं के समाधान को मजबूत बनाना है - मेक इन इंडिया, स्किल इंडिया, स्टार्ट-अप इंडिया और नवीनतम आत्मनिर्भर भारत। अगर हम इन योजनाओं को देखें, तो हम पाएंगे कि ये 2014 से चरणों में शुरू की गई थीं, लेकिन सामान्य लक्ष्य के साथ नौकरियों के लिए उद्यमशीलता को बढ़ावा देना है। वर्तमान Covid19 संकट ने इस तरह के आत्मनिर्भर समाज की वैधता और आवश्यकता को साबित कर दिया है और इसका उद्देश्य एक बेरोजगार युवाओं को स्वनिर्धारित कौशल-आधारित मॉडल के माध्यम से रोजगार खोजने के लिए पुनर्निर्देशित करना भी है। अगर हम NEP दस्तावेज़ के 10.8 लेख के साथ-साथ स्कूल शिक्षा की धारा 3, 4 और 7 को देखें, तो स्कूल और उच्च शिक्षा में कौशल शिक्षा को प्रमुख महत्व दिया जाता है। यह प्री-स्कूल से कक्षा 12 वीं तक स्कूल स्तर पर प्रेरित किया जाना है और इसका उद्देश्य प्रत्येक छात्र को एक व्यावसायिक कौशल में सशक्त बनाना है। उच्च शिक्षा के लिए जारी, इसका उद्देश्य उच्च शिक्षा में सकल नामांकन अनुपात को 2635% (2018) से 2035 तक 50% तक बढ़ाना है। संबंधित नियामक निकाय - रूपरेखा निर्धारित करने के लिए व्यावसायिक शिक्षा के एकीकरण के लिए एक राष्ट्रीय समिति (NCIVE) का गठन किया जाएगा।

सतत विकास लक्ष्यों
संयुक्त राष्ट्र ने एसडीजी 4 के साथ 17 स्थायी विकास लक्ष्यों को मुख्य रूप से शिक्षा के रूप में परिभाषित किया। 2015 में मुख्य रूप से परिभाषित उपकरण। अनुच्छेद 7.12 में समाज चेतना केंद्र के गठन की बात की गई है, जिसमें समाज के लिए गतिविधियां शामिल होंगी और स्कूलों में सामाजिक सामंजस्यपूर्ण वातावरण प्रदान किया जाएगा। अनुच्छेद 10.3 और 10.6, सामुदायिक जुड़ाव में उच्च शिक्षा संस्थानों की महत्वपूर्ण जिम्मेदारियों की बात, स्कूल प्रणाली के साथ-साथ मूल्य-आधारित शिक्षा और पर्यावरण शिक्षा का समर्थन। किसी व्यक्ति का समग्र विकास स्कूली शिक्षा से लेकर उच्च शिक्षा तक सकारात्मक समावेशी शिक्षा के माध्यम से होता है और न केवल विशिष्ट विषयों तक सीमित होता है, बल्कि जलवायु, संस्कृति, मूल्यों और पर्यावरण जागरूकता तक विस्तारित होता है। इसे वैश्विक नागरिकता शिक्षा (GCED), समकालीन वैश्विक चुनौतियों की प्रतिक्रिया, वैश्विक चुनौतियों को समझने और उन्हें हल करने के लिए बराबर किया गया है। शिक्षा के प्राथमिक स्तर के बाद से छात्रों को सोचने और पर्यावरण के अनुकूल जीवन शैली अपनाने के लिए तैयार करने का इरादा है।

इकोनॉमी बूस्टर के रूप में शिक्षा
एनईपी की धारा 17 सांस्कृतिक विरासत को बढ़ावा देने, उच्च शिक्षा में जीईआर बढ़ाने, अधिक से अधिक युवाओं को आगे बढ़ाने के लिए ज्ञान अर्थव्यवस्था पर जोर देती है। उच्च शिक्षा, राष्ट्र के निर्माण और राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था को बढ़ावा देने की आकांक्षा रखने वाले प्रतिभावान और कुशल युवाओं का एक पूल बनाना, प्रौद्योगिकी समाधानों और डिजिटल रूप से सशक्त HEIs को बढ़ावा देना। इन लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए 6% की जीडीपी का निवेश किया जाएगा। चूँकि ज्ञान अर्थव्यवस्था का समाज से संबंध होता है, इसलिए इससे सामाजिक-आर्थिक सुधारों की बहुलता होती है। व्यावसायिक अध्ययन और वित्त पोषण के माध्यम से समर्थन पर तनाव, ऊष्मायन कैंटर उद्यमशीलता के माध्यम से अर्थव्यवस्था को बढ़ावा देने को मजबूत करते हैं।

उच्च शिक्षा का अंतर्राष्ट्रीयकरण
उच्च शिक्षा का अंतर्राष्ट्रीयकरण भारत की शिक्षा नीति में पहली बार जोड़ा गया है। यह संगठित प्रयासों के माध्यम से भारतीय संस्थानों और वैश्विक संस्थानों के बीच अनुसंधान सहयोग और छात्र आदान-प्रदान को बढ़ावा देने के लिए भारत को एक ज्ञान केंद्र के रूप में बनाने पर लक्षित है। विदेशी विश्वविद्यालयों और गृह संस्थानों के बीच लेन-देन का आदान-प्रदान करने की अनुमति दी जाएगी, जिन्हें एचआईआई के रूप में विनियोग में डिग्री के पुरस्कार के लिए गिना जाएगा। यह एक बहु-लाभकारी महत्वपूर्ण सुधार है जिसे दुनिया भर में निर्बाध शिक्षा और औद्योगिक नौकरियों में लाभ होना चाहिए। यह न केवल शिक्षा में बल्कि समर्थन सेवाओं और अन्य क्षेत्रों में भी अंतरराष्ट्रीय व्यापार संबंधों को बढ़ावा देगा क्योंकि उत्तीर्ण छात्र भारतीय संस्कृति, सामाजिक-आर्थिक विविधता, व्यापार नियमों, उद्योग की ताकत और कई और अधिक से अधिक जागरूक हो गए होंगे।

डिजिटल कंटेंट और कक्षाएं
डिजिटल इंडिया और महामारी के मौजूदा संकट की पहल एनईपी 2020 में विभिन्न भाषाओं के डिजिटल लाइब्रेरी, डिजिटल कंटेंट, डिजिटल शिक्षाशास्त्र और कक्षाओं की आवश्यकता और निर्माण के पीछे मकसद रहा है। सेक्शन 23 और 24, डिजिटल बुनियादी ढांचे की योजना और विकास, डिजिटल सामग्री और प्रौद्योगिकी और संस्थानों की क्षमता निर्माण के लिए एक समर्पित इकाई के माध्यम से प्रौद्योगिकी को एकीकृत करने का विवरण देता है ताकि स्कूल और उच्च शिक्षा दोनों की ई-शिक्षा आवश्यकताओं की देखभाल की जा सके और भारत को डिजिटल रूप से बनाया जा सके। सशक्त समाज और ज्ञान अर्थव्यवस्था। यहां मुख्य चुनौती वह पैमाना है जिस पर इंटरनेट कनेक्टिविटी, तकनीकी उपकरणों और बुनियादी ढांचे को विकसित और कार्यान्वित करने की आवश्यकता है। विनियामक निकाय - एक स्वायत्त निकाय, राष्ट्रीय शैक्षिक प्रौद्योगिकी फोरम (NETF), को प्रेरण, तैनाती और प्रौद्योगिकी के उपयोग पर निर्णय लेने की सुविधा प्रदान करने के लिए एक मंच प्रदान करने का प्रस्ताव है, साथ ही सर्वोत्तम प्रथाओं से परामर्श करने और साझा करने का अवसर भी।

एक स्तरित प्रत्यायन प्रणाली
परिसर के लिए और ऑनलाइन डिस्टेंस लर्निंग (ओडीएल) के लिए एक नई स्तरित मान्यता प्रणाली, गुणवत्ता डिग्री देने वाले संस्थानों और विश्वविद्यालयों के लिए बुनियादी ढांचा, संकाय और संस्थानों को स्वायत्तता भारत के लिए 21 वीं सदी में एनईपी 2020 को परिभाषित करता है। स्तरित प्रत्यायन प्रणाली एक डिग्री देने वाले स्टैंड-अलोन कॉलेज और एक पूर्ण विश्वविद्यालय के बीच अंतर करेगी। संबद्धता प्रणाली को रोकना है और शिक्षण और शोध संस्थान में दो प्रमुख गतिविधियां हैं। प्रत्यायन बुनियादी ढांचे, संकाय, प्रौद्योगिकी, जीईआर, अनुसंधान सुविधाओं की गुणवत्ता में मानक स्थापित करने में सक्षम होना चाहिए।

शिक्षकों को नवीनतम तकनीक और शिक्षा पद्धति से लैस करना
कई पहलें हैं जो विशेष रूप से स्कूल और उच्च शिक्षा में शिक्षकों के प्रशिक्षण के लिए शुरू की गई हैं। प्रत्येक जिले में राष्ट्रव्यापी एजेंसियों और केंद्रों की मदद से उन्हें डिजिटल तकनीक में प्रशिक्षित करना है। इसमें शिक्षकों को उद्योग में सर्वश्रेष्ठ प्रतिभाओं को आकर्षित करने के लिए उच्च पारिश्रमिक का भी उल्लेख किया गया है। मुख्य अन्य विकास बी.एड के माध्यम से शिक्षा में पाठ्यक्रम शुरू कर रहा है और आकांक्षी प्रोफेसरों के लिए पीएचडी नामांकन के दौरान शिक्षण शिक्षण में एक अनिवार्य प्रमाणित शिक्षा है। एक अच्छा शोध छात्र एक अच्छा शिक्षक भी नहीं हो सकता है। उन्हें ज्ञान हस्तांतरण की पद्धति और साधनों पर शिक्षित होने की आवश्यकता है इसलिए यह एक बहुत ही आशाजनक कदम है।

कई विशेषताएं हैं जो एनईपी 2020 में डाली गई हैं, हालांकि धन के मामले में कार्यान्वयन की अपनी चुनौती होगी, सर्वश्रेष्ठ श्रेणी के संसाधनों और विशाल स्केलेबिलिटी में। एक प्रमुख क्षेत्र का आकलन है जो वर्तमान एनईपी 2020 में थोड़ा कम है। रॉट लर्निंग और लागू ज्ञान परीक्षण पर जोर देने और सख्ती से साहित्यिक चोरी का अभ्यास करने के लिए कोई स्पष्ट मार्ग नहीं है। आइए नीति का समर्थन करें और किसी भी प्रकार के कदाचार से बचने के लिए आवश्यक सुधारों और जांच के दायरे पर प्रतिक्रियाएं देते रहें।

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